我只是觉得自己长大了

    我们班的团支部宣布又要发展团员了。这已经是第三次了，第一次的时候，我觉得自己不够资格，学习不是最好，虽然很热心班上的活动，但也只做了一些微不足道的事儿。在我心里，觉得团员是一种很高的荣誉，就像当年戴上鲜艳的红领巾一样，让我自豪，让我珍惜。可是后来我发现，很多不如我的同学都成为了团员，我对团员这种荣誉产生了怀疑。第二次的时候，原本不如我的娟子作为团支部宣传委员来找我谈话，我很抵触她和我说话时那种高高在上的态度。我想，你让我入，我就是不入。这一次，我想还是算了吧，太容易得到的东西让人不会珍惜，随波逐流太没有意思，我要与众不同，我要尊重自己的心意。你们都入团，我就是不入。
    我真的变了，不再是妈妈的乖乖女，不再是老师听话的好学生，可我没觉得自己变坏了，我只是觉得自己长大了，青春无罪。
 
    雪儿表现的是一种“逆反心理”，心理学家把十三四岁这段专爱和家长、老师“作对”的青少年时期称为“逆反期”。进入青春期的孩子“自我意识”逐渐清晰，“独立意识”日益强烈，他们迫切希望摆脱成人的监护，处处要体现“自我”的存在，于是他们会利用多种机会来体现自我，如和父母对着干。其实，他们反叛的对象并不只是父母：对老师乃至整个社会都会产生强烈的对抗情绪。家长和老师应该帮助孩子顺利度过“逆反期”，多与他们沟通，多给他们提供一些展示内心的机会，而不应粗暴地压制。给他们一个自由成长的空间，给他们自己决定的权利，让他们学着为自己的决定负责任。“逆反心理”是成长中的心理拐杖，孩子需要以批判的形式来坚持自己的东西，虽然逆反未必有理，但是表明了他们渴望独立的愿望。
 
    小贴士：青春期的孩子，生理发展与心理发展的不平衡，是导致“逆反心理”产生的重要原因。生理上已接近或达到成人的水平，但对社会的认知与理解相对不足，遇事心理承受能力较弱，这种反差易形成心理上的不适与矛盾。“逆反心理”一旦形成，就会产生消极的思维定势，与外界人为地树立对立或对抗；还具有偏激性，导致看问题不客观、不全面，还会导致主观虚无主义，严重者在不良因素的诱导下会滑向犯罪的边缘，危害家庭、学校与社会。
    “逆反心理”也有它独特的积极作用。从思维上看，“逆反心理”是一种求异思维、逆反思维，它是创造的源泉；从行动上看，它可使人们对问题多提一些相反的意见；从人格上说，它常与自主型、独立型、创造型人格密不可分。逆反的言行，某些时候既有利于抵制错误，也有利于促进青少年学生自身知识能力的提高与人格的完善。