青少年犯罪心理根源

    1、逆反心理的影响
    随着自我意识、独立性的增强和尊重需要的发展，青少年强烈希望有自己的人格地位，因而对别人的评价十分敏感，对年长者的教育影响易产生较强的逆反心理；常以批评、审视的眼光看待家长和老师的教育，显得任性而不耐烦，表现出抵触倾向、对立情绪和较明显的叛逆性特征。这种心理特征和心理倾向给实施道德教化造成困难，使其遵守社会规范的意识比较薄弱，从而影响其品德社会化的正常发展。同时，青少年自身又具有易兴奋冲动、任性固执、争强好胜、喜欢刺激、分辨能力和自制能力较差等心理特征，外显表现为对社会道德标准认识不高，缺乏对社会或学校行为规范和文明习惯的正确理解，在学习目标、模仿偶像、做人标准等方面认识朦胧模糊，甚至有的良莠不分，美丑不辨，意志、性格缺乏理性的控制，极易受坏人教唆和不良文化环境的影响而走入歧途。

    2、性心理的影响
    青少年正处于青春发育期，第二性征和性意识的发展，提高了他们的性意识和对性的关心。对异性的关注具有明显的好奇性、实验性、模仿性和盲目性。同时，由于缺乏正确渠道的帮助和指导，使他们对性意识认识欠缺，极易受不良文化环境的影响。如黄色书刊、色情录像、不良分子引诱等，很可能使他们对性由神秘、好奇、期望了解到由不良的性爱心理引起内心冲突，而去冒险、尝试，以致出现反常行动，违背社会规范。有的甚至走入歧途，违法犯罪。

    3、闭锁心理的影响
    据调查，90％以上的青少年有心里话要说时，排在第一位的交流对象是同学，然后才是家长和教师。青少年时期特有的闭锁心理，使其与成人缺乏心理和思想上的沟通，在行为上，常出现文饰、内隐、游离等现象，不利于成人了解他们的思想倾向，及时进行品德教育。因而，使许多青少年在品德社会化方面出现双重性倾向：一方面，通过书本知识的学习，对社会道德规范、行为准则和思想要求有一定的认识；但另一方面，没有养成良好习惯，难以把正确的认识内化为正确的道德行为，表现出道德行为和道德认识不一致。如人前人后不一致，一人独处和公共场合行为不一致，在同学和在家长、教师面前表现不一致等等。这些矛盾现象使成人较难发现其内在想法和道德品质的优劣情况。

    4、归属需求的影响  
    青少年闭锁心理的产生，决定了他们的社会交往和感情寄托的对象主要是同龄伙伴。积极的同伴关系有利于青少年社会价值的获得、社会能力的培养以及认知和人格的健全发展，从中获得依恋感、亲密感、认同感，满足归属和爱的需要以及社交需要和尊重需要。相反，如果青少年由于学习成绩不理想、纪律差或性格内向等原因，在班级中没有同伴或同伙关系不好；在班级团体中没有相应的地位或没有被注意和接纳，其归属需要、社交需求没有得到满足，他们就有可能到校外或其他团体中寻求和满足这种内心需求，得到心理补偿，因而极易加入不良团伙乃至犯罪。
    青少年所特有的逆反心理、性心理、闭锁心理和归属心理等主体心理因素在某种程度上对青少年反社会意识、犯罪人格、不良道德观的形成起很大的作用，成为导致青少年犯罪的心理根源。